CAS Hochschullehre
Zentrum für universitäre Weiterbildung ZUW
Der «CAS Hochschullehre» führt zu einer umfassenden Lehr- und Lernförderungs-Qualifikation. Er orientiert sich am Kompetenzprofil von Hochschullehrpersonen und ist modular aufgebaut. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erlangen die methodische Kompetenz zur Planung, Durchführung und Qualitätssicherung des Unterrichts sowie zur Betreuung und Prüfung von Studierenden.
Qualität der Lehre erhöhen
Der Weiterbildungsstudiengang «CAS Hochschullehre» ist ein Angebot des Zentrums für universitäre Weiterbildung ZUW und wird finanziell von der Universität Bern unterstützt. Ziel des Studienganges ist es, die Qualität der Lehre zu erhöhen und die Berufschancen für wissenschaftlichen Nachwuchs sowohl national wie international zu steigern.
Aufbau des Studiengangs
Mit dieser Formel lässt sich unser Studienangebot am besten beschreiben:
- Vier Prinzipien: Flexibilität, Praxisnähe, Vernetzung, Handlungsorientierung.
- Sechs Themen: Planung und Entwicklung von Lehrangeboten, Methoden der Vermittlung, Betreuung von Studierenden, Assessment der Studierenden, Qualitätssicherung der Lehre und der eigenen Lehrtätigkeit, Selbstmanagement und Professionalität im Hochschulkontext.
- Drei Formate: Präsenzkurs, Vertiefung, Kompetenznachweis.
| Abschluss | Certificate of Advanced Studies in Hochschullehre HE Universität Bern (CAS HE Unibe) |
|---|---|
| Start | 2024 |
| Dauer | 1-3 Jahre |
| Umfang | 15 ETCS |
| Turnus | fortlaufend |
| Flexibler Einstieg möglich | Ja |
| Einzelmodul besuchbar | Ja |
| Ort | Bern |
| Sprache | Deutsch |
| Zulassung | Zum Weiterbildungsstudiengang zugelassen sind Personen mit einer Lehrtätigkeit im tertiären Bildungsbereich oder in der Weiterbildung. |
| Kosten | CHF 10'800 |
| Spezialpreise | Für Mitarbeitende der Universität Bern und der Universitätskliniken kostenlos. |
| Trägerschaft | Zentrum für universitäre Weiterbildung ZUW |
Allgemeines zum Studiengang
Vier Prinzipien
Flexibilität
Eine flexible, offene Struktur ermöglicht ein berufsbegleitendes Studium. Der Einstieg in den Studiengang «CAS Hochschullehre» ist jederzeit möglich und die Teilnehmenden gestalten ihr individuelles Programm, indem sie aus jedem Modul diejenigen Kurse auswählen, die ihren Bedürfnissen, Interessen und ihrem Zeitplan am besten entsprechen (mindestens 2 Kurstage pro Modul).
Praxisnähe
Im Studiengang wird auf den Theorie-Praxis-Transfer besonderes Gewicht gelegt. Im Zentrum steht fallbasiertes Lernen anhand eigener Lehrsituationen. Die Kompetenznachweise entstehen aus Konzepten, die in der Praxis erprobt werden.
Vernetzung
Die Teilnehmenden stammen aus verschiedenen fachlichen und institutionellen Kontexten (Universitäten, Fachhochschulen, pädagogischen Hochschulen usw.). Ihr Erfahrungswissen wird bewusst in gemischten Gruppen genutzt, um vielfältige Perspektiven auf die Themen zu gewährleisten.
Handlungsorientierung
Der lange Weg vom Wissen zum Handeln wird bei uns abgekürzt: Vertiefte Lernprozesse finden nur in aktiver Auseinandersetzung mit den Inhalten statt. Unsere Kursleitenden arbeiten mit zeitgemässen didaktischen Methoden und fördern Handlungskompetenzen in kleinen Gruppen.
Drei Formate
Mit dieser didaktischen Struktur wollen wir die aktive Auseinandersetzung der Studiengangsteilnehmenden mit den Inhalten und die theoriegeleitete Planung und Reflexion der eigenen Praxis fördern. Dies soll zu einem nachhaltigen Aufbau von Handlungskompetenzen führen.
Präsenzkurs
Vermittlung von aktuellem hochschuldidaktischem Wissen
Vertiefung
Unterstützung der Teilnehmenden beim Transfer des erworbenen Wissens in moderierten Transfergruppen oder Workshops
Kompetenznachweis
Kritisch-reflexive Dokumentation der Anwendung dieses Wissens.
Studienleistung
Der Studiengang setzt den Besuch von Kursen und Vertiefungen in allen sechs thematischen Modulen im Umfang von mindestens 18 Präsenztagen voraus (pro Modul müssen mindestens zwei Kurstage absolviert werden). Zusätzlich wird jedes Modul mit einem Kompetenznachweis abgeschlossen. Der Arbeitsaufwand beläuft sich insgesamt auf etwa 450 Stunden, was einer Studienleistung von 15 ECTS-Punkten entspricht.
Module
Sechs Themen (Module)
Der Studiengang «CAS Hochschullehre» ist vollständig modularisiert, weshalb ein Einstieg jederzeit möglich ist.
Der CAS besteht aus sechs Modulen, die thematisch den oben genannten Schwerpunkten zugeordnet sind. Pro Modul müssen mindestens zwei Kurstage absolviert werden.
- Modul 1: Planung und Entwicklung von Lehrangeboten
- Modul 2: Methoden der Vermittlung
- Modul 3: Betreuung von Studierenden
- Modul 4: Assessment der Studierenden
- Modul 5: Qualitätssicherung der Lehre und der eigenen Lehrtätigkeit
- Modul 6: Selbstmanagement und Professionalität im Hochschulkontext
Trägerschaft und Dozierende
Trägerschaft
Trägerin des Studiengangs «CAS Hochschullehre» ist die Weiterbildungskommission (WBK) der Universität Bern, die das Studienreglement erlassen und den Studiengang genehmigt hat. Sie hat als strategisches Organ eine Programmleitung eingesetzt. Durchgeführt wird der Studiengang vom Zentrum für universitäre Weiterbildung ZUW.
Studiengangsleitung
Thomas Tribelhorn, Leiter Learning and Development
Sekretariat
Regina Liechti, Administration Learning and Development
Zulassungsbedingungen
Zielgruppe
Mitarbeitende der Universität Bern sowie Interessierte aus anderen Hochschulen, pädagogischen Hochschulen, höheren Fachschulen oder der Weiterbildung
Zulassung
Zum Weiterbildungsstudiengang zugelassen sind Personen mit einer Lehrtätigkeit im tertiären Bildungsbereich oder in der Weiterbildung. Für eine kostenlose Zulassung ist für Mitarbeitende der Universität Bern eine Anstellung von mindestens 25% Bedingung.
Sprachkenntnisse
Der Unterricht findet grundsätzlich auf Deutsch statt. Sehr gute mündliche und schriftliche Deutschkenntnisse sind unerlässlich.
Anmeldung und Kosten
Anmeldung
An einem der regelmässig stattfindenden Infotreffen zum «CAS Hochschullehre», zu dem wir alle Interessierten einladen, erhalten Sie alle nötigen Informationen sowie das Anmeldeformular. (Bei Bedarf können im Anschluss an die Infotreffen individuelle Gesprächstermine vereinbart werden.)
Für Teilnehmende des «CAS Hochschullehre» ist eine separate Anmeldung zu den gewünschten Einzelveranstaltungen zwingend.
Nach erfolgter Anmeldung zum CAS erhalten Sie Zugang zu unserer Lernplattform und die Kontaktdaten Ihrer Betreuungsperson, mit der Sie Ihren individuellen Studienplan sowie die Erstellung der für den CAS-Abschluss notwendigen Kompetenznachweise besprechen können.
Kosten
Die Pauschale für den gesamten CAS beträgt für Externe CHF 10'800.--
Im Sinne einer «Flatrate» können während der Studienzeit beliebig viele Angebote im Programm besucht werden.
Kostenlos
Für Mitarbeitende der Universität Bern (inkl. Universitätskliniken) mit einer Anstellung von mindestens 25% ist der CAS kostenlos.
Besondere Konditionen für Mitarbeitende der PHBern
Dozierende der PHBern erhalten von der Universität Bern keine Rechnung. Die Teilnahme und der finanzielle Eigenbeitrag müssen jedoch vor der Anmeldung mit den Vorgesetzten an der PHBern besprochen werden. (Die Eigenleistung von CHF 1'000. – wird nicht von der Universität Bern eingefordert, sondern wird durch die PHBern in Rechnung gestellt.)
Schnuppern
Kosten und ECTS-Punkte von bereits (in unserem Programm) besuchten Kursen werden bei späterer Anmeldung zum Studiengang vollumfänglich angerechnet. Ein vorgängiges «Schnuppern» ist somit möglich, um Stimmung, Anspruchsniveau und Klientel kennen zu lernen.
Testimonials
Dr. Elena Ehrensperger
Postdoc und Oberassistentin am Institut für Marketing und Unternehmensführung, Universität Bern
«Im CAS Hochschullehre lernte ich, mit innovativen Methoden und Tools mein Angebot effektiv und interaktiv zu gestalten. Die kompetenten und engagierten Kursleitenden begleiteten mich während des ganzen Studiengangs und standen mir immer mit Rat und Tat zur Seite.»
Prof. Dr. Daniela Freisler-Mühlemann
Leiterin Schwerpunktprogramm Forschung und Entwicklung, Pädagogische Hochschule Bern
«Der CAS Hochschullehre hat sich für meine persönliche und berufliche Entwicklung als förderlich erwiesen. Durch die Verbindung von Theorie und Praxis konnte ich meine Lehre in einem intensiven Lernprozess reflektieren und entsprechend professionalisieren.»
Dr. med. vet. Alexander Grahofer
Oberassistent Schweineklinik, Vetsuisse Fakultät, Universität Bern
«Positive Evaluationen und diverse gelungene Lehrprojekte bestätigen, dass sich die Weiterentwicklung gelohnt hat. Ich freue mich mit den Studierenden über motivierende Lehrveranstaltungen! Der massgeschneiderte und praxisbezogene CAS Hochschullehre mit viel inter- und transdisziplinärem Austausch hat dies ermöglicht.»
Prof. Nicolas Grandjean
Architekt EPFL und Dozent, Hochschule für Technik und Architektur Freiburg
«Im CAS Hochschullehre habe ich fundierte Kenntnisse über die Funktionsweise und das Zusammenspiel der einzelnen Veranstaltungen erworben. Diese didaktische Gesamtsicht hat mir 2020 geholfen, die Veranstaltungen gezielt und gut aufeinander abgestimmt auf 100% Fernunterricht umzustellen.»
Pascal Kaeser
Dozent für Musik, Pädagogische Hochschule Bern
«Besonders in Bezug auf die Themen Digitalisierung und Rhetorik konnte ich neue Bereiche kennenlernen, die ich nun direkt in meiner Lehre anwenden kann. Ein weiterer spannender Aspekt im CAS Hochschullehre ist der Austausch zwischen den Teilnehmenden, die mit sehr unterschiedlichen beruflichen Blickwinkeln an die Sache herangehen.»
DR. EVA SCHÜRCH
Dozentin für Gesprächsführung, Institut für Psychologie, Universität Bern
«Der CAS Hochschullehre hat mir die Unterstützung gebracht, die ich für meine Lehre brauchte. Der Transfer der innovativen Kursinhalte in meine eigenen Lehrveranstaltungen war äusserst ergiebig und nachhaltig. Ich würde den CAS sofort wieder besuchen!»
DR. MORITZ BIGALKE
Dozent für Labormethoden, Geographisches Institut, Universität Bern
«Im CAS Hochschullehre erwarb ich die Grundlagen, um Lehr- und Lernprozesse besser zu verstehen und meine Lehre entsprechend aufzubauen. Der CAS bietet viele Anregungen und Ideen, wie Hochschullehre besser und abwechslungsreicher werden kann. Dadurch wird auch der Spass an der Lehre gefördert.»
DR. MARC ZIBUNG
Dozent am Institut für Sportwissenschaft, Universität Bern
«Durch die Praxisnähe der Kurse und vor allem der Transfergruppen und der Kompetenznachweise, konnte ich bereits während der Weiterbildung sehr viel für die eigene Lehre profitieren. Ich kann den CAS Hochschullehre also nur empfehlen!»
DR. ANNEMARIE SCHUMACHER-DIMECH
Programm-Managerin des «CAS Palliative Care» an der Universität Luzern
«Der CAS Hochschullehre hat mir die richtigen Tools mit auf den Weg gegeben, um meine Lehrveranstaltungen lerneffektiv zu gestalten und die Studierenden aktiv in den Lernprozess miteinzubeziehen.»
DR. ANDREAS HENGSTERMANN
Lehrt Raumplanung am Geographischen Institut der Uni Bern und arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich Learning and Development
«Eine Universität ist der intellektuelle Nährboden für die nächste Generation. Die Lehre ist daher von zentraler Bedeutung und der CAS Hochschullehre bringt Leute zusammen, die sich für gute Lehre einsetzen.»
PROF. DR. EDY PORTMANN
Assoziierter Professor (Förderprofessor) für Informatik am Human-IST Institut der Universität Fribourg
«Die Crew des Studiengangs gab Vollgas und ich konnte massenhaft Ideen fürs Unterrichten im 21. Jahrhundert direkt in meine eigene Lehre einfliessen lassen. Weiterempfehlungsgarantie!»
DR. PHIL. JULIA WINKES
Lektorin Departement für Sonderpädagogik, Universität Fribourg
«Auch wenn bereits viel Erfahrung in der Lehre vorhanden ist, lernt man in kurzer Zeit jede Menge dazu. In der Zwischenzeit habe ich viele grössere und kleinere Ideen in meinen Lehrveranstaltungen umgesetzt und Neues ausprobiert.»
DR. MONIKA BANDI TANNER
Leiterin Forschungsstelle Tourismus, Universität Bern
«Meine Erwartungen wurden durch den CAS Hochschullehre mit seiner Praxisbezogenheit und den vielfältigen Inhalten voll und ganz erfüllt. Zusätzlich ergab sich daraus ein wertvolles universitäres Netzwerk und viel Motivation, Lehrmethoden auch an einer Uni einzusetzen. Positive studentische Rückmeldungen und Lehrmomente bestärken mich darin noch heute.»
DR. MED. DR. PHIL. NAT. NICOLE BENDER
Senior Research Fellow Universität Zürich, Fachärztin für Prävention und Gesundheitswesen
«Der CAS Hochschullehre hat mir das Rüstzeug und die Sicherheit in Bezug auf viele Aspekte der Lehre gegeben, die man wohl intuitiv fühlt, aber ohne formelle Ausbildung nicht auf den Punkt bringen kann.»
DR. FRANZISKA JÄPEL
Mitarbeiterin in der hochschuldidaktischen Weiterbildung der Universität Zürich und Dozentin für Soziologie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
«Der CAS Hochschullehre wurde mir von anderen Assistierenden empfohlen und hat sich für mich mehr als gelohnt. Ich habe nicht nur eine Menge über gute Hochschullehre gelernt, sondern konnte vieles gleich in meinen eigenen Seminaren umsetzen.»
PROF. DR. OLIVER KRANCHER
Associate Professor an der IT-University of Copenhagen
«Im CAS Hochschullehre habe ich gelernt, Studierende zu begeistern.»
DR. MED. STEPHAN KUPFERSCHMID
Chefarzt für Jugendliche und junge Erwachsene an der Integrierten Psychiatrie Winterthur - Zürcher Unterland
«Im CAS Hochschullehre der Uni Bern konnte ich das Handwerkszeug für die Planung und Durchführung von Seminaren, Vorlesungen und anderen didaktischen Formaten erlernen. Besonders inspirierend war für mich dabei der fächerübergreifende Austausch.»
DR. JEANNINE WINTZER
Dozentin für Sozial- und Kulturgeographie, Geographisches Institut, Universität Bern
«Das Geographiestudium der Uni Bern weist hohe Studierendenzahlen auf. Im CAS Hochschullehre lernte ich vielfältige didaktische Methoden zur Vermittlung von Wissen. Ich schätzte zudem den kollegialen Austausch im universitären Lehralltag.»
ANDREA GERBER, LIC.PHIL.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fachstelle Kompetenzforschung und Didaktik, Fachhochschule Nordwestschweiz, HSA
«Die Kursleitenden ermutigten uns, unsere Hochschullehre am Lernen der Studierenden auszurichten. Durch den hohen Anteil von Übungen und Diskussionen in der Weiterbildung erlebten wir dieses Prinzip gleich selbst.»
DR. RER. SOC. CONSTANZE JECKER
Dozentin, Projektleiterin und Leiterin des «CAS Internal and Change Communication» am Institut für Kommunikation und Marketing der Hochschule Luzern – Wirtschaft
«Diese Weiterbildung bietet eine gute Mischung aus Theorie und Praxis. Ich kann sie also nur empfehlen – nicht nur für den akademischen Nachwuchs!»
PROF. DR. ANJA HABEGGER
Dozentin für Personalmanagement und Organisationslehre, Leiterin Kompetenzteam Führung, Organisation und Personal, Berner Fachhochschule
«Als Assistentin an der Uni Bern waren die Veranstaltungen im CAS Hochschullehre für mich die Grundlage, um zu verstehen, was gute Lehrveranstaltungen ausmacht und wie man sie plant und umsetzt.»
PROF. DR. ANDREA ENDER
Universitätsprofessorin für Germanistische Linguistik mit Schwerpunkt DaZ, Universität Salzburg
«Diese Weiterbildung hat mir insgesamt zweifelsohne dabei geholfen, meinen verschiedenen lehrbezogenen Aufgaben besser und mit mehr Sicherheit nachgehen zu können.»
PROF. DR. DR. CHRISTOF ARN
Ethiker, Dozent, Berater und Autor
«Der CAS Hochschullehre – der Studienleiter nannte ihn 2016 hinter vorgehaltener Hand 'subversiv' – ist bis heute eine der Grundlagen meiner jetzigen Tätigkeit und des Buchs 'Agile Hochschuldidaktik'.»
DR. PHIL. SIGRID HAUNBERGER
Dozentin und Projektleiterin an der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW) am Institut für Sozialmanagement
«Alle Module bieten die Möglichkeit, die Inhalte praxisbezogen zu vertiefen und die eigene Lehrpraxis weiterzuentwickeln. Die im CAS gewonnene, fundierte didaktische und methodische Ausbildung unterstützt Lehrende an Hochschulen adäquat.»
MONIKA MANNHART, DIPL. GESUNDHEITS- UND PFLEGEEXPERTIN FH
Studiengangsleiterin «Pflegen in der Schweiz», Berner Bildungszentrum Pflege
«Dank des CAS Hochschullehre kann ich in meiner Lehrtätigkeit in der Weiterbildung am Berner Bildungszentrum Pflege Pflegefachpersonen mit ausländischen Diplomen auf ihrem Weg zur Schweizer Anerkennung professionell begleiten, ausbilden und fördern.»
PROF. DR. ULRICH ORTH
Ausserordentlicher Professor für Entwicklungspsychologie, Institut für Psychologie, Universität Bern
«In den Veranstaltungen habe ich nicht nur vom Wissens- und Kompetenzerwerb sehr profitiert, sondern insbesondere auch vom Austausch und von der Reflexion in der kollegialen Praxisberatung.»
PROF. DR. DR. JÜRGEN KÜHNIS
Dozent und Hochschulrat an der Pädagogischen Hochschule Schwyz
«Im Berufsalltag von Dozierenden bildet eine hohe methodisch-didaktische Kompetenz eine Schlüsselgrösse. Ich kann diesen sehr praxisnahen, handlungsorientierten und interdisziplinären Studiengang nur weiterempfehlen!»
Kontakt
Thomas Tribelhorn
Regina Liechti
PROF. DR. KERSTIN ALFES
«Der Studiengang hat mich inspiriert, Lehrveranstaltungen neu zu gestalten und innovative Ansätze auszuprobieren. Darüber hinaus hat sich der Abschluss des Studiengangs im Laufe meiner akademischen Karriere als sehr wertvoll herausgestellt.»
Lehrstuhl für Organisation und Personalmanagement, ESCP Europe Wirtschaftshochschule Berlin